Bambini e bambine della Passerini ecco a voi il “Feliciometro”!

La scienza ci ricorda spesso che si apprende più volentieri (e meglio!) in un ambiente in cui ci si sente accolti e si è a proprio agio, in cui si sta bene! È quindi nostro compito di insegnanti fare in modo che la scuola si identifichi come luogo connotato da serenità e felicità. Abbiamo il dovere di dirigere le nostre riflessioni, la nostra professionalità e i nostri sforzi in questa direzione. La scuola primaria Vittorio Locchi, anche grazie alla sua variegata utenza, è diventata, forse prima di altre realtà, molto attenta al tema dell’accoglienza e dell’inclusione. Da molti anni bambini con storie e provenienze disparate trovano qui un ambiente accogliente e sensibile ai loro vissuti e trascorsi. A scuola le emozioni che incidono sul nostro benessere e sull’apprendimento sono un aspetto fondamentale, imprescindibile, e le ritroviamo nelle risate soffocate nei corridoi, nei libri prima di affrontare una verifica o un’interrogazione (che a noi piace chiamare “restituzione”); sono nello zaino che ha in spalla il bambino che aspetta davanti al cancello e nel sorriso che gli rivolge il compagno di banco; sono ovunque. La complessità della scuola è data da numerosi e stratificati aspetti, come le persone, gli spazi (che hanno sempre un forte significato emotivo e cognitivo) e le relazioni. Proprio da queste considerazioni è partita l’idea di questo lavoro in cui gli insegnanti, convinti della fondamentale importanza dell’essere felici a scuola, hanno deciso di indagare sul benessere dei propri alunni. Il progetto, che è stato chiamato “Feliciometro”, consiste nella messa a punto di uno strumento che sia in grado di far emergere quanto gli alunni stiano realmente bene nel luogo che quotidianamente frequentano. Questo aspetto è molto importante perché, oltre a creare un ponte tra i ragazzi e la scuola sul piano della motivazione (elemento da non sottovalutare!), favorisce gli apprendimenti. Soprattutto è in grado di favorire gli apprendimenti “reali”, quelli indelebili che rimangono oltre la verifica, la scheda o il voto. Il “Feliciometro” è realizzato con un cartellone che è stato appeso nell’atrio principale; su di esso ci sono quattro facce rappresentanti diverse emozioni e ad ognuna di esse è collegata una bottiglia che conterrà i voti dei bambini. Gli alunni saranno aiutati a votare attraverso un breve questionario che li guiderà nel capire come si sentono a scuola. Gli insegnanti responsabili del progetto, Marilena e Luca, hanno realizzato un breve video, diffuso in ogni classe, in cui spiegano a tutti i bambini lo svolgimento e il senso di questo lavoro. L’obiettivo non è solamente capire quanto i ragazzi stiano bene a scuola, in relazione alle diverse e complesse variabili in gioco, ma anche quello di riflettere, progettare ed intervenire sugli aspetti che possono essere modificati direttamente da noi, insegnanti e alunni. Perché la felicità delle bambine e dei bambini è al contempo una base imprescindibile da cui partire e una meta ambiziosa da raggiungere, è un aspetto che ci sta davvero a cuore. Insomma, la nostra è una scuola al servizio della felicità!

• Breve carta dei diritti di una scuola felice

Ho diritto di essere felice a scuola.
Ho diritto di avere insegnanti preparati, competenti e sorridenti!
Ho diritto di fare domande, di aver voglia di imparare. Sempre!
Ho diritto di venire accolto con il mio personale bagaglio,
che c’è sempre – è presente – ed è fonte di ricchezza.
Ho diritto di giocare! È un’esperienza fondamentale della vita (non solo umana).
Non dimentichiamolo!
Ho diritto di oziare (si, ogni tanto anche a scuola!) e di “perdermi” nei miei pensieri
(che ci sono, al di là delle schede, dei voti e delle verifiche!).
Ho diritto di avere insegnanti che non abbiano paura (ma poi, paura di cosa?)
di giocare con me! Possiamo imparare tanto insieme!
Ho diritto di avere una scuola in cui tutti questi diritti siano un tesoro da proteggere,
non un’utopia da raggiungere!